实践基础教育创新，平和旗下高端学校这样做丨上海访校

文/王全章

上海访校新学说上海筑桥实验小学筑一座通往未来的教育之桥

随着时代变换，好的教育也许不再是高效的知识传递和技能培训，或是令人满意的升学结果及就业率，而是帮助受教育者更好的与自己、他人和社会建立“连接”，让他们找到真正的归属感和价值感，成为内在充盈的人。作为教育者，如何将这种“连接”与“通”融入办学精神？2018年5月下旬，新学说访校团走进了上海筑桥实验小学进行考察访问。

上海浦东新区民办筑桥实验小学

在访谈中获知，上海浦东新区民办筑桥实验小学是平和教育集团旗下的一所五年一贯制学校，管理层和骨干教师团队由平和委派。学校传承平和二十年办学经验，立足于中华文化，融合全球先进教育理念，旨在筑建一座通往未来的教育之桥，培养具有内驱力、使命感和行动力，融通传统与未来、民族与世界的终生学习者。

筑桥实验小学位于浦东张江科学城核心区域，毗邻上海科技大学，复旦大学张江校区等高校、研究机构和科技企业。管理团队全部来自上海市民办平和学校，教师团队由平和教师及来自其他公、民办学校及海外名校的优秀教师共同组成。

理念+课程+实施

1、学生校园生活总和=课程

筑桥实验小学认为，课程是学生校园生活的总和，连接的概念渗透在学生日常学习生活中的方方面面。学生在学校中的所有经历，包括听、见、尝、闻和感，都属于课程的一部分。筑桥的课程概念包括：校园环境、语言体系、学科课堂和教育学研究。校园环境为学生提供自由探索的氛围和动力，语言体系可以准确地表达学校的价值观和培养目标，学科课堂则强调无边界的探究性学习，教育学研究将保证课程的专业性和迭代发展。

2、三大维度，三大课程

与传统学校相比，筑桥实验小学在学校组织架构以外还有课程中心。课程中心作为学校研发部门，担任着课程的总体规划、开发、实施和评估职能。筑桥课程分为三个维度，分别是学生、家长、教师三套课程体系。

（1）学生课程

除了基础课程（语、数、英）外，学生课程在平和学校已有的课程体系基础上，更强调三个关键领域：品格、科学和美学。

品格是行动力的基石，培养学生的品格，包括帮助他们形成坚毅的品质，乐观的精神，敢于冒险的态度，感恩的心态等等。品格课程一方面融入到所有的学科教学之中，通过社会情感学习的各种方法和手段，帮助学生在平时的学习中形成具体策略，在应用中解决遇到的问题；另一方面，品格课有专门的课时，系统地培养学生的品格力量。

科学课程强调科学素养，培养学生能够用科学思维方法解决问题的能力。如接受到信息，第一反应是审辩性的，判断是事实还是观点，而不是接受和决策。同时培养学生维持自己冷静客观的判断的素质，不断强调学生逻辑思考的能力，相信事实而并非相信权威。在自然探究的课程上附加项目式学习，让学生体验严格的科学研究步骤等，强调用科学的方法解决问题。

美学课程着重培养学生感受美、创造美的能力，以及对情感的感知和沟通能力。例如学校特有的食育课程，以茶文化、花艺、二十四节气文化，及古代名画鉴赏（如清明上河图、千里江山图）等切入，从美学的角度体会生活与乐趣；音乐、美术课程的规划，则从美学十大元素出发，让学生了解美学的基本规律和造诣。

在此基础上，筑桥小学希望让学生在理性和感性两方面均衡发展。在未来，能够量化的知识和职业都会被人工智能解决和替代，平衡发展的理性和感性能力会成为学生的核心竞争力。

（2）家长课程

家长课程，首先让家长了解学校的理念，从而能在家庭教育中延续与学校一致的教育价值观。其次，给予家长一个自我成长和学习的空间，让家长先成为终身学习者。家长课程每月至少一次，除了参加课程外，期末还需要参与评价，以个人或小组形式呈现和分享学期内最大的收获。对于有更多学习热情的家长，学校提供场地等支持，让家长成立社团、读书会等，面对面交流，学校也成为一个终身学习者社区。

（3）教师课程

一个学校的生命力，首先体现在教师的职业幸福感上。教师课程，目的是帮助教师群体在专业和个人发展方面，都得到最大的支持和空间。教师课程的施教者，包括学校的管理团队、教师个人和专业领域的专家，或参加外部培训和会议。学校会根据老师的需求配备相应的资源，以此让他们认可和享受自己的职业，并在职业发展方面有明确的规划。

3、实施路径=校本课程+特色课程

筑桥课程在国家课程基础上，一方面沿用平和已有的优秀校本课程，同时增加符合筑桥教育理念的特色课程。这些特色课程包括汉字思维（强调阅读，包括中英文）、科学史、英文戏剧、民乐、游泳、儿童哲学等。在课堂组织方面，融入项目式学习（PBL）和跨学科整合课程，以打破课堂和现实生活之间的隔阂，让学生有机会运用所学的各个学科知识解决真实生活中的问题。在这样的学习模式中，教师会退出课堂中心的角色，让学生成为课堂的主导者，充分激发他们的学习动力，并发展和培养解决问题的能力。

硬件设施投入

筑桥实验小学认为，空间环境对学生也有非常重要的教育影响。作为学校课程的一个重要组成部分，筑桥实验小学在校园环境方面投入了大量的资源和物力。校园整体建筑由曾设计上海新天地和上海迪斯尼园区的美国建筑大师Ben Wood设计；内部装修由负责上海中心和Facebook总部内装的Gensler公司实现；音乐厅由世界声乐大师、上海交响音乐厅设计者丰田泰久先生主持建造。筑桥希望在这样的环境里给学生持续自然的美学浸润，同时通过丰富多样的功能充分挖掘学生内在的兴趣。

未来，不止步于小学

作为面向未来的教育探索，筑桥对自身的展望并不止步于小学。筑桥希望不仅成为学生的学习场所，更要成为集合学生、家长、老师和社会的学习共同体。由此汇聚一群快乐自信的终生学习者，并最终成为集聚社会优秀资源和碰撞生发精彩思想的社区中心。筑桥更希望连接的不仅是现实和梦想，更是学校和社会，孩子和成人，现在和未来。这是一场属于筑桥的探索之旅。

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